Мишакина. Русский язык. 2-4 класс. Работа с составом слова. Тренажер.

Пособие предназначено для работы на уроках русского языка во 2-4 классах при изучении языковых тем, связанных с однокоренными и родственными словами, составом слов, а также правилами правописания безударных гласных в разных частях слова. С помощью тренажера младшие школьники будут учиться распознавать родственные слова, упражняться в образовании новых слов разными способами, дифференцировать разные суффиксы по их значению, употреблять приставки при образовании родственных слов с разным лексическим значением, усовершенствуют свои навыки в правописании сложных слов с соединительными гласными. Данное пособие унифицировано и может использоваться с учебниками по русскому языку из разных учебно-методических комплектов. Задания подобраны и расположены по принципу постепенного усложнения. В каждом из разделов предложенная система упражнений поможет ученику сформировать алгоритм рассуждения при выполнении заданий. Отдельные задания содержат образцы действий, которые применимы для формирования общеучебных умений и навыков. В систему работы включены упражнения с использованием таблиц, тестовые задания на обобщение понятий, развитие сообразительности. Такое многообразие, по мнению авторов, позволит учащимся к завершению начальной школы легко ориентироваться не только в привычных методических формулировках контрольных работ, но и осознать перспективу новых учебных действий. Задания комплексного характера на одном языковом материале способствуют формированию у школьников устойчивого и активного внимания. Задания со знаком* выполняются по выбору учащегося, так как они повышенной сложности. Мониторинг успешности предлагается вести в таблице «Мои успехи», которую рекомендуется заполнять ученику совместно с учителем. Таким образом проявятся проблемные зоны в формировании конкретных учебных умений, где необходимо будет дополнительно работать с каждым учеником в индивидуальном режиме.

Мишакина. Русский язык. 2-4 класс. Работа с составом слова. Тренажер.

Артикул: 39025

ISBN

978-5-9963-4806-0, 978-5-09-088739-7

Автор

Мишакина Т.Л.

Дисциплина

Русский язык

Издательство

Бином/Просвещение

Тип пособия

Диагностика, тесты, контроль

Период обучения

Начальная школа

Год издания

2022-2023

Серия

100 лучших тренажеров для начальной школы

Авторы

Мишакина Т. Л.

ФГОС/ФГТ

ФГОС

- 3%

113 116

Доставка:
Москва (заказы более 4000 рублей)
бесплатно
Московская область
от 500 рублей
Регионы РФ (наложенный платеж и предоплата)
Почта России, СДЭК, ПЭК, ТК Энергия
Минимальный заказ на сайте: 990 рублей!

Подробнее о доставке

Описание

С помощью тренажера младшие школьники будут учиться распознавать родственные слова, упражняться в образовании новых слов разными способами, дифференцировать разные суффиксы по их значению, употреблять приставки при образовании родственных слов с разным лексическим значением, усовершенствуют свои навыки в правописании сложных слов с соединительными гласными.

Данное пособие унифицировано и может использоваться с учебниками по русскому языку из разных учебно-методических комплектов.

Задания подобраны и расположены по принципу постепенного усложнения. В каждом из разделов предложенная система упражнений поможет ученику сформировать алгоритм рассуждения при выполнении заданий. Отдельные задания содержат образцы действий, которые применимы для формирования общеучебных умений и навыков. В систему работы включены упражнения с использованием таблиц, тестовые задания на обобщение понятий, развитие сообразительности. Такое многообразие, по мнению авторов, позволит учащимся к завершению начальной школы легко ориентироваться не только в привычных методических формулировках контрольных работ, но и осознать перспективу новых учебных действий.

Задания комплексного характера на одном языковом материале способствуют формированию у школьников устойчивого и активного внимания. Задания со знаком* выполняются по выбору учащегося, так как они повышенной сложности.

Мониторинг успешности предлагается вести в таблице «Мои успехи», которую рекомендуется заполнять ученику совместно с учителем. Таким образом проявятся проблемные зоны в формировании конкретных учебных умений, где необходимо будет дополнительно работать с каждым учеником в индивидуальном режиме.

Оставить отзыв